كتابة الرسائل النصية. النقاش الكبير اسم المؤلف ديفيد كريستال. في أوائل الألفية الثانية، انتشرت الرسائل النصية sms والمراسلات عبر الهواتف المحمولة والبريد الإلكتروني بشكل كبير، واعتمد أغلب الشباب عليها للتواصل مع الآخرين. ومع توسع استخدامها، بدأت الرسائل النصية تتطور، فأصبح هناك النظام التسلسلي الذي يقسم الطويلة منها لأقسام ويرسلها بالتسلسل والرسائل متعددة الوسائط mms.
التي تشمل الملفات والصور ومقاطع الفيديو القصيرة. وتزامنا مع هذا التطور بدأ الشباب باختراع وإنشاء كلمات مختصرة تحوي رموزا وأرقاما لتقليل مساحة الرسالة وتسريع عملية الكتابة. وكان لهذه التغييرات مؤيدون ومعارضون منهم من رفضها وبين آثارها السلبية على اللغة ومنهم من أيدها وبين محاسنها وإيجابياتها.
لغة الرسائل النصية
أصبح الجميع يعتمد على الرسائل النصية. وامتلك معظم الشباب الهواتف النقالة. وقد بلغ الأمر بالبعض أن وصف لغة الرسائل النصية بأنها كائن غريب أو فضائي لأنها غير مفهومة لدى الجميع واحتوائها على الاختصارات والأرقام والرموز والتي تضلل القارئ الذي لا يعرف هذه اللغة. كما تختلف طريقة الكتابة من جيل لآخر، فكل جيل يقوم باختراع طرق جديدة للكتابة. كإضافة الرموز والأرقام واستخدام أسلوب الكناية والرسوم التصويرية.
في دراسة أجراها ريتشارد لينغ تبينت ملامح كتابة الناس للرسائل النصية، حيث وجد أن معظمهم يكتبونها موجزة ومختصرة، بجملة واحدة، وأن اثنين وثمانين في المئة منهم لا يهتمون بقواعد الإملاء، وأن عشرة في المئة فقط هم من يهتمون بإلقاء التحية. تتميز الرسائل النصية المتداولة بين الشباب باختصاراتها واستخدام الرموز بكلماتها مثل b4 التي تعني قبل. كما تستخدم هذه اللغة بالمراسلات الإلكترونية في مختلف التطبيقات الاجتماعية والبريد الإلكتروني.
إن هذه الطريقة كانت موجودة عند المصريين القدامى الذين اعتادوا على كتابة اللغة الهيروغليفية، وعبروا من خلالها عن الأفكار والصور وحتى الأصوات. استخدم المترسلون أسلوب الكناية في رسائلهم، وهو استعمال لفظ الكلمة للتعبير عن معنى آخر، بالإضافة إلى العديد من الاختصارات باختصار جملة أو اسم ببعض الحروف، وهذه الجمل تكون معروفة ومستخدمة باستمرار، فلا داعي لتكرار كتابتها بشكل مطول مثل أقراص cd و vip التي تعني شديد الأهمية.
تعد التهجئة غير القياسية من أساليب الكتابة والتي تعتمد على كتابة الكلمات حسب لفظها. ووجدت هذه الطريقة في قاموس أوكسفورد في القرن الماضي. والجدير بالذكر هو انتشار أسلوب الاختصار الكتابي أيضا في العديد من المجالات، إلى جانب الرسائل النصية كاختصار أسماء أيام الأسبوع والأشهر من خلال حذف المقاطع والحروف المكررة فيها، فهي معروفة عند الجميع وتختصر للتسهيل والسرعة بالكتابة، حيث يمكن جمع هذه الأساليب كلها بجملة واحدة للتعبير عن شيء معين، فتكون كـمعادلة كيميائية ترمز لتفاعل ما.
أمثلة على استخدام الاختصارات بالكتابات
يؤثر اختلاف الناس في أجناسهم ولهجاتها بإبداعهم وتغييرهم للكلمات بما يتناسب مع الكلمات المستخدمة لديهم. ومعظم الشباب يحبون التميز والإبداع بإنشاء وتغيير الكلمات. لذلك على المرسل تحديد الطريقة المناسبة بالكتابة لكل مستقبل لضمان فهمه الرسالة وعدم تشويشه. ومن الجدير بالذكر أن هذه الاختصارات كانت موجودة قديما في كتاب الأنجلو ساكسوني وفي المخطوطات الإنجليزية القديمة.
وفي عام ألفين وسبعة دخل الشاب السنغافوري أنج شونغ يانغ البالغ ستة عشر عاما موسوعة غينيس كأسرع كاتب رسائل في العالم. دخلت الاختصارات ضمن الكثير من الألعاب مثل الكلمات المتقاطعة وألعاب أخرى تعتمد على السرعة والإبداع باللغة.
وفي برامج تلفزيونية وإذاعية عديدة، إضافة إلى الشعارات والإعلانات، فضلا عن استخدامها من قبل العديد من الكتاب بكتاباتهم وقصائدهم، حيث جمع الكاتب الياباني يوشي أفكارا لروايته من الناس عن طريق إرسال رسائل له. وبين بيتر سانسون أن استخدام هذه الأساليب يجعل القراءة أكثر متعة وتركيزا مقارنة بالطريقة العادية.
لغة الرسائل النصية واللغات الأخرى
تعتمد الكثير من المناطق المتحدثة باللغة الإنجليزية على الرسائل النصية وتستخدمها الاختصارات والرموز أيضا باعتبارها لغة عالمية مفهومة ومعروفة لدى أغلب الشعوب، حيث انتشرت بالاختصارات الإنجليزية في الكثير من البلدان واستخدمت بكثرة. ويسمى هذا النظام بثنائية اللغة حيث يؤخذ المعنى من لغة معينة والحروف التي تعبر عنه من لغة أخرى.
ويميل مستخدمو هذا النظام لاستعمال الأحرف الصغيرة وتوظيف النظام الصوتي في الهواتف لتحويل الصوت لكلمات. نظرا لاعتماد لوحات المفاتيح في الهواتف على الضغط المتكرر للوصول للحرف المطلوب وبين كل ضغطة وأخرى يجب أن يكون هناك وقت مما يجعل عملية الكتابة بطيئة نوعا ما.
والبعض يستخدم خيار النص التنبؤية الذي قد يخطئ فيعطي نتيجة غير مرغوب بها. وقد أصبحت شاشات الهواتف النقالة لاحقا تعمل على اللمس ويمكن من خلالها الكتابة بخط اليد وتحويلها لكلمات مطبوعة. تتميز كلمات اللغات الأخرى بطولها مقارنة مع اللغة الإنجليزية، فمثلا تتكون كلمات لغة الإسكيمو وبعض مناطق الهند من عشرة إلى خمسة عشر حرفا.
كما أن أسلوب الجمع باللغة الإنجليزية أسهل من باقي اللغات التي تمتاز بكونها أكثر تعقيدا. تستخدم التعابير الرمزية والتخطيطية بشكل كبير في مختلف أرجاء العالم، فمثلا يستخدم رمز & and بدلا من حرف العطف (و) وتمزج الأرقام مع الحروف للدلالة على كلمة أو جملة معينة.
كمجموعة الأرقام صفر ثمانية أربعة صفر باليابانية ترمز لكلمة أوهايو أي صباح الخير والأرقام سبعة أربعة خمسة ستة. تستخدم باللغة الصينية للتعبير عن الانزعاج الشديد. وحرف جي بالفرنسية يرمز لي أمتلك واكس بالإسبانية يدل على حرف الجر إلى وتختصر بعض اللغات الحروف وتدمج معها التعابير الرمزية والأرقام لتصبح مزيجا من جميع الأساليب بما يخدمها ويفيدها. لذلك نجد العديد من الاختلافات الفردية بين اللغات حيث لم ينشئ المترسلون لغة جديدة، بل قاموا بإجراء بعض التغييرات على اللغة الأصلية لتلبية احتياجاتهم.
الآثار الجانبية لاستخدام الرسائل النصية sms
نسب بعض الباحثين التراجع اللغوي والإملائي المنتشر لدى طلاب المدارس لاستعمالهم الرسائل النصية واختصاراتها. فقد أثرت الرسائل النصية على الإملاء والتهجئة والخط واستخدام علامات الترقيم، الأمر الذي أنذر بوجود خطر على اللغة وأساسيتها تزامنا مع انتشار الاختصارات والرموز التعبيرية، لكن لطالما عانى بعض متحدثي أي لغة كانت من ذلك الضعف اللغوي والنحوي حتى قبل انتشار ظاهرة الرسائل النصية.
لذلك لا يمكن إرجاع سبب هذا الضعف لها، حيث إن كتابة الرسائل النصية تعتمد على القدرة الجيدة على القراءة والكتابة. أثبتت بعض الدراسات الآثار الإيجابية للرسائل النصية على تحسين القراءة والكتابة، منها دراسة لمجموعة باحثين فنلنديين والتي أثبتت وجود إبداع لغوي عند مستخدمي الرسائل النصية، في حين رأت دراسات أخرى أن مستخدمي الرسائل النصية نجحوا أكثر من غيرهم باجتياز اختبارات اللغة، وتميز البعض بقوة الذاكرة والتركيز والإبداع بإنشاء الاختصارات والرموز.
دور المعلمين بالحفاظ على اللغة
يحتاج المراهقون والشباب للتوجيه والمراقبة الجيدة أثناء استخدام الرسائل النصية والعمل على توعيتهم لتنمية قدرتهم على تمييز استخدامات اللغة في موضعها الصحيح كي لا يؤثر أي منها على الآخر. وليحافظ كل نوع على شخصيته وتميزه لأن لغة الرسائل النصية أصبحت جزءا من التكنولوجيا والتطور الذي نعيشه. يكمن دور المعلم بتوعية طلابه والتركيز على الكتابة اليدوية بالطريقة الصحيحة لتأسيس الطلاب لغويا تأسيسا جيدا، وتوعيتهم لإدارة استعمالهم للغة والاختصاصات وعدم منعهم منها لأنها لغة التعبير عن النفس وتنمية بعض المهارات.
ملخص كتاب كتابة الرسائل النصية sms
دائما ما يظهر مؤيد ومعارض لكل شيء حديث يظهر بين الناس، ويكمن السر بوعينا لـاستخداماته بالطرق الصحيحة، الأمر الذي ينطبق على الرسائل النصية التي اختلف الناس حول تأثيرها على اللغة الرسمية، ومدى تأثيرها على ألسن وكتابات أجيال بأكملها، لتكون مسؤولية توعية هذه الأجيال وتوجيههم نحو الاستخدام الصحيح واقعة على الأجيال السابقة لهم.
بالإضافة إلى توضيح الفرق بين اللغة الرسمية وغير الرسمية على نحو من شأنه مساعدتهم على السير في الطريق الصحيح دون التأثير على اللغة الأساسية بشكل سلبي، بما قد يضمن زيادة إبداعهم اللغوي واهتمامهم باللغة وأساسياتها. والجدير بالذكر أن لغة الرسائل النصية هي اللغة التي تساعد المراهقين على التواصل والتعبير عن أنفسهم ومشاعرهم المكنونة ومشاركتها، الأمر الذي يعد أفضل بكثير من دفنها بداخلهم لتجنب الأضرار النفسية عليهم.
اقرأ أيضاً كتاب التسويق عبر الهاتف - mobile marketing
تحميل كتاب كتابة الرسائل النصية sms اضغط هنا
إرسال تعليق